山师华清鲁甸崇文中学——最好的教育，是陪伴！

　　一位教育学家研究发现，促使孩子在学习能力倾向测试上得高分的，智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是“经常与父母一起吃晚饭”。该研究指出，在学校里，“问题少年”几乎毫无例外的都有一个不够温暖的家庭。至于留守儿童引发的问题，无一不和“缺少父母陪伴”有关。

　　校园整体环境鸟瞰图

　　“最好的老师是父母，最好的教育是陪伴!”一直以来，山师华清鲁甸崇文中学倡导打造校园“家”文化——在山师华清看来，一个班集体就是一个由学生和老师组成的大家庭，以此角度，作为这个大家庭家长的老师，亦应该有责任心，对学生采取“陪伴式”教育，让班集体这个“家”多些温暖。

　　陪伴式教育，基于鲁甸实情和学校校情。在云南，农村地区的很多家庭，父母双方常年都在外打工，有相当一部分学生自小便属于留守儿童，一直以来，他们的成长过程都非常缺乏父母的参与、陪伴和关爱。

　　另一方面，山师华清鲁甸崇文中学采用封闭式读书环境，每月放假三天半，其余时间学生均在学校。

　　在这样的情况下，为了提升学生在校学习心理上的安全感，学校通过教管分离的形式，设立具备教育学、管理学、心理学等学科专业素质的专业班主任管理队伍，让班主任管理更专业，班级管理时间更有保障。

　　与此同时，提出“沉浸式、陪伴式”教育，教师的工作、生活与学生的学习、生活完全同步，从早晨六点多起床跟操，到一天三顿跟餐，再到晚间查寝。可以说，山师华清鲁甸崇文中学的老师，已经完全融入到学生学习、生活中。

　　通过师生的和谐相处、交流谈心，“陪伴式”教育拉近了师、生之间的距离，建立了彼此的信任和了解，以更好的促进教学。

　　在山师华清鲁甸崇文中学，融洽的师生关系，让学校教育更加“入脑入心”。多些陪伴、少些说教，有了爱和温暖，学生们才能站得更高、走的更远。

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